Bahasa Indonesia

KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS MATEMATIS SISWA DALAM MENYELESAIKAN SOAL KEKONGRUENAN DITINJAU DARI SELF CONFIDENCE

2024-08-27T06:37:32+00:00

Penelitian ini bertujuan mendeskripsikan kemampuan berpikir kritis matematis siswa dalam menyelesaikan soal kekongruenan yang ditinjau berdasarkan self confidence siswa. Metode penelitian yang digunakan adalah analisis kualitatif deskriptif dengan pengumpulan data menggunakan tes, angket dan wawancara. Penelitian dilaksanakan pada 23 siswa kelas XII IPA MA Al-Khoirot. Subjek penelitian dipilih tiga siswa berdasarkan self confedence yakni tinggi, sedang dan remdah. Hasil penelitian diperoleh data bahwa siswa dengan tingkat Self-Confidence tinggi dapat memenuhi empat indikator kemampuan berpikir kritis matematis, sedangkan siswa dengan tingkat Self-Confidence sedang dapat memenuhi dua indikator kemampuan berpikir kritis matematis dan siswa dengan Self-Confidence rendah hanya dapat memenuhi 1 indikator kemampuan berpikir kritis matematis. Dalam hal ini artinya pola berfikir kritis matematis siswa terhubung dengan sikap percaya diri (self-Confidence), semakin tingggi tingkat percaya diri yang dimiliki siswa maka tingkat berfikir kritis matemtis siswa juga tinggi.

PENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN BERBASIS ISPRING SUITE PADA MATERI BANGUN RUANG SISI DATAR

2024-08-27T22:40:43+00:00

Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan media pembelajaran berbasis ispring suite pada materi bangun ruang sisi datar ditinjau dari aspek kelayakan, aspek kepraktisan dan keefektifan. Penelitian menggunakan metode R&D yaitu (Research and Development), dan menggunakan model desain pembelajaran ADDIE (Analysis, Desaign, Development, Implementation dan Evaluation). Media yang dikembangkan menggunakan software ispring suite, yaitu perangkat lunak yang digunakan untuk menciptakan media pembelajaran interaktif berupa penyajian materi, video materi, latihan soal, dan quiz. Subjek uji coba pada penelitian ini menggunakan uji coba perorangan dan kelompok kecil. Uji coba perorangan yaitu 3 peserta didik kelas VIII Madrasah Tsanawiyah dan untuk uji coba kelompok kecil yaitu 13 peserta didik kelas VIII Madrasah Tsanawiyah. Hasil penelitian ini menurut penilaian ahli media dan ahli materi menunjukkan bahwa media pembelajaran berbasis ispring suite memperoleh kriteria layak digunakan dengan skor rata-rata 4,1. Adapun hasil uji coba yang dilakukan kepada uji coba perorangan dan uji coba kelompok kecil menunjukkan bahwa media pembelajaran berbasis ispring suite memperoleh kriteria sangat praktis dengan skor rata-rata 4,3. Media pembelajaran berbasis ispring suite juga memperoleh kriteria sangat efektif dengan skor rata-rata N-gain 0,87 berdasarkan hasil tes uji coba perorangan dan hasil tes uji coba kelompok kecil.

ANALISIS KESALAHAN PESERTA DIDIK DALAM MENYELESAIKAN SOAL MATEMATIKA REALISTIK MATERI ALJABAR BERDASARKAN TIPE KASTOLAN

2024-08-27T22:24:38+00:00

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan kesalahan peserta didik dalam menyelesaikan soal matematika realistik materi aljabar berdasarkan tipe Kastolan serta mengindentifikasi penyebab kesalahan tersebut. Penelitian ini termasuk penelitian kualitatif dengan bentuk studi kasus. Sumber data dalam penelitian ini adalah peserta didik kelas VII C SMPN 23 Pontianak tahun pelajaran 2023/2024 berjumlah 31 peserta didik. Selanjutnya, dipilih 9 peserta didik secara purposive sampling sebagai subjek penelitian untuk diwawancarai. Teknik pengumpulan data dalam penelitian ini yaitu tes dan wawancara. Analisis data yang digunakan dalam penelitian ini meliputi kondensasi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan kesalahan peserta didik dalam menyelesaikan soal realistik materi aljabar berdasarkan tipe Kastolan oleh sebagai berikut: 1) kesalahan konseptual meliputi kesalahan mengungkapkan kembali konsep, kesalahan mengilustrasikan soal ke model matematika, kesalahan menggunakan sifat operasi aljabar, dan kesalahan mengaplikasikan konsep operasi aljabar; 2) kesalahan prosedural meliputi penyelesaian yang tidak lengkap, langkah penyelesaian tidak beraturan, dan tidak menyelesaikan soal sampai akhir; dan 3) kesalahan teknik meliputi kesalahan berhitung, dan kesalahan penulisan. Penyebab peserta didik melakukan kesalahan diantaranya karena belum menguasai materi prasyarat aljabar, belum menguasai materi aljabar, tidak memahami maksud soal, tidak terbiasa mematematisasikan masalah, tidak memeriksa kembali jawaban, tidak termotivasi mendapatkan nilai yang bagus, peserta didik sama sekali tidak memahami materi aljabar, kurang teliti, tidak fokus menyelesaikan soal, dan tidak sempat memeriksa kembali jawaban.

EKSPLORASI AKTIVITAS ETNOMATEMATIKA PADA BAJU BODO PAKAIAN ADAT SUKU BUGIS

2024-08-27T22:37:48+00:00

Salah satu yang menjembatani pendidikan dan budaya khususnya pendidikan matematika adalah etnomatematika. Sifat matematika cenderung linier dan kaku tetapi apabila diintegrasikan dengan sesuatu yang soft seperti budaya, maka menjadi lentur. Penelitian ini mengeksplorasi aktivitas etnomatematika pada baju bodo pakaian adat pernikahan suku bugis yang memiliki berbagai komponen yang menggambarkan beberapa konsep matematika. Penelitian ini menggunakan jenis penelitian kualitatif dengan pendekatan etnografi untuk menyelidiki dan mendapatkan deskripsi serta analisis mendalam tentang suatu kelompok kebudayaan berdasarkan penelitian lapangan (fieldwork) dalam periode waktu tertentu secara intensif. Penentuan subjek penelitian ini menggunakan teknik purposive sampling yaitu pengambilan sampel dengan pertimbangan tertentu. Hasil penelitian menunjukkan baju bodo mencakupi beberapa aktivitas etnomatematika diantaranya aktivitas menghitung pada baju bodo beserta aksesorisnya ditemukan memiliki komponen-komponen yang berjumlah ganjil, aktivitas mengukur dengan ukuran yang digunakan pada komponen baju bodo seperti baju, sarung, pengikat lengan dan pengikat pinggang menggunakan satuan nonbaku yakni hasta atau sama dengan ukuran satu telapak tangan orang dewasa, aktivitas mendesain dengan memperhatikan bentuk setiap komponen serta pola pada baju ditemukan bentuk pola bangun dan motif desain geometri yang mendominasi beberapa komponen dari baju bodo dan pada kain bawahan baju bodo memiliki motif kotak-kotak yang simetris bangun datar, dan aktivitas menjelaskan pemaknaan daerah setempat pada setiap komponen baju bodo dari segi bagaimana pengukurannya, jumlah komponen yang ganjil, alasan dari bentuk dan warna setiap komponen baju bodo. Penelitian ini menunjukkan beberapa aktivitas etnomatematika yang terdapat pada komponen baju bodo diantaranya aktivitas menghitung, aktivitas mengukur, aktivitas mendesain dan aktivitas menjelaskan.

PENGARUH MEDIA PERMAINAN ULAR TANGGA TERHADAP MINAT DAN HASIL BELAJAR SISWA PADA MATERI OPERASI BILANGAN BULAT

2024-08-27T06:37:33+00:00

Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui (1) pengaruh positif yang signifikan dari media permaianan ular tangga terhadap minat belajar; (2) pengaruh positif yang signifikan dari media permaianan ular tangga terhadap hasil belajar; (3) hubungan yang signifikan antara minat belajar siswa terhadap hasil belajar pada siswa kelas VII SMP Negeri 16 Pontianak. Metode penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode penelitian eksperimen dengan paradigma penelitian yaitu paradigma ganda dengan dua variabel dependen. Bentuk penelitian Pre-eksperimental desaign. Rancangan penelitian Pre-Eksperimental Design adalah One Group Pretest-Posttes design. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas VII SMP Negeri 16 Pontianak yang terdiri dari sepuluh kelas yaitu kelas VII A sampai dengan kelas VII J. Sampel penelitian ini adalah kelas VII B. Kesimpulan dalam penelitian ini bahwa 1) Terdapat pengaruh positif yang signifikan dari media permainan ular tangga terhadap minat belajar siswa kelas VII SMP Ngeri 16 Pontianak. Pengaruh itu dapat dilihat setelah dilakukan pengujian dengan menggunakan uji-t dengan atau > maka Ha diterima. 2) Terdapat pengaruh positif yang signifikan dari media permainan ular tangga terhadap hasil belajar siswa kelas VII SMP Ngeri 16 Pontianak. Pengaruh itu dapat dilihat setelah dilakukan pengujian dengan menggunakan uji-t dengan atau > maka Ho ditolak Ha diterima. 3). Terdapat hubungan yang signifikan antara minat dan hasil belajar di kelas VII SMP Negeri 16 Pontianak dengan dan uji signifikansi yaitu 9,07.

PERAN MAHASISWA KAMPUS MENGAJAR 7 DALAM MENINGKATKAN LITERASI DAN NUMERASI DI SDN 32 SEBETUK

2024-08-27T22:44:05+00:00

Kampus mengajar adalah salah satu program dalam MBKM (Merdeka Belajar kampus Merdeka) yang bertujuan untuk memberdayakan mahasiswa dalam meningkatkan literasi dan numerasi di sekolah penugasan. Penugasan kampus mengajar angkatan 7 dilaksanakan di SDN 32 Sebetuk, Kecamatan Ngabang, Kabupaten Landak, Provinsi Kalimantan Barat. Metode yang digunakan dalam artikel ini adalah pendekatan kualitaif, artikel ini bertujuan untuk mengetahui peran mahasiswa dalam meningkatkan literasi dan numerasi peserta didik. Mahasiswa kampus mengajar membuat inovasi baru untuk membantu pembelajaran peserta didik dengan menggunakan media pembelajaran dan penggunaan teknologi. Hasil dari pelaksanaan selama kurang lebih empat bulan penugasan menunjukkan bahwa program ini berhasil meningkatkan literasi dan numerasi peserta didik. Hasil dari program kampus mengajar memberikan dampak positif bagi peserta didik, membantu dalam pengembangan pendekatan pembelajaran yang dapat digunakan oleh sekolah dalam meningkatkan literasi dan numerasi siswa. Program ini telah menjadi inspirasi untuk memecahkan masalah yang kompleks di dunia pendidikan.

KEMAMPUAN KOMUNIKASI MATEMATIS DITINJAU DARI GAYA BELAJAR PADA PESERTA DIDIK KELAS VIII MTS AL HIKMAH SIDANG

2024-11-11T02:43:03+00:00

Tujuan penelitian ini yaitu: 1) menganalisis kemampuan komunikasi matematis peserta didik kelas VIII MTs Al-Hikmah Sidang; 2) menganalisis gaya belajar peserta didik kelas VIII MTs Al-Hikmah Sidang; dan 3) menganalisis kemampuan komunikasi matematis peserta didik ditinjau dari gaya belajar kelas VIII MTs Al-Hikmah Sidang. Penelitian ini termasuk penelitian kuantitatif dengan jenis penelitian Ex-Post Facto. Jumlah populasi sebanyak 107 peserta didik, melalui teknik pengambilan sample yaitu stratified random sampling diperoleh sampel sebanyak 86 peserta didik. Teknik dan instrumen pengumpulan data terdiri dari: 1) teknik tes dengan instrumen tes essay; 2) teknik komunikasi tidak langsung dengan instrumen lembar angket tertutup; dan 3) teknik studi dokumen dengan instrumen dokumen dan foto. Instrumen diuji validitasnya menggunakan validitas isi dan konstruk, uji validitas isi menggunakan indeks lawshe, sedangkan uji validitas konstruk menggunakan analisis faktor konfirmatori non parametrik. Selanjutnya uji reliabilitas dengan cronbach alpha. Analisis data menggunakan uji kruskul-wallis. Berdasarkan analisis, diperoleh kesimpulan pertama kemampuan komunikasi matematis berada pada tingkat cukup dengan variasi tidak terlalu signifikan dengan nilai rata-rata yang konsisten di setiap kelas VIII (A: 76,3-77,9, B: 68,3-70,1, C: 71,9-74,2) menunjukkan bahwa sebagian besar peserta didik mampu memahami dan menyampaikan konsep matematika dengan cukup melalui essay. Kedua gaya belajar setiap kelas menyatakan bahwa peserta didik secara keseluruhan, cenderung pada gaya belajar campuran. Rata-rata skor angket untuk gaya belajar visual, auditorial, dan kinestetik masing-masing adalah 80,47, 79,47, dan 81,06, dengan skor rata-rata kinestetik sedikit lebih tinggi dibandingkan dengan visual dan auditorial. Ketiga kemampuan komunikasi matematis ditinjau dari gaya belajar menyatakan bahwa tidak ada perbedaan yang signifikan antara kemampuan komunikasi matematis dan gaya belajar peserta didik kelas VIII, sebagaimana ditunjukan oleh nilai signifikansi 0,074 > 0,05.

PEMBELAJARAN MATEMATIKA MENYENANGKAN DALAM MENINGKATKAN KEMAMPUAN LITERASI DAN NUMERASI DI SDN 05 ANTAN RAYAN

2024-08-27T22:22:40+00:00

Literasi dan numerasi merupakan kemampuan dasar yang snagat penting bagi setiap peserta didik yang dapat berguna untuk kehidupan sehari-hari. Berdasarkan hasil penelitian, diketahui bahwa kompetensi literasi dan numerasi peserta didik di indonesia masih sangat rendah. Oleh karena itu, kemendikbudristek (kementrian pendidikan, kebudayaan, riset, dan teknologi) melalui kebijakan merdeka belajar kampus merdeka (MBKM) menciptakan sebuah program yaitu kampus mengajar, yang mengajar mahasiswa untuk berkontribusi dalam upaya meningkatkan pembelajaran literasi dan numerasi peserta didik di indonesia, khususnya untuk peserta didik jenjang sekolah dasar, sekolah menengah pertama dan sekolah menengah kejuruan. Mahasiswa kampus mengajar ditugaskan langsung untuk terjun ke sekolah-sekolah yang ada didomisili mereka masing-masing yang kemampuan literasi dan numerasi nya masih rendah menurut data dari dinas pendidikan setempat untuk membantu sekolah, menjadi mitra guru dan berkolaborasi dengan guru-guru disekolah penugasan dan membantu peserta didik sesuai dengan kondisi sekolah dan kebutuhan peserta didik. Selain itu, mahasiswa kampus mengajar juga membimbing siswa kelas 5(lima) dalam melaksanakan AKM siswa untuk mengukur sejauh mana kemampuan literasi dan numerasi peserta didik. Tujuan dari kampus mengajar ini adalah agar mahasiswa dapat berkolaborasi dengan guru-guru di sekolah penugasan, mahasiswa dapat belajar diluar lingkungan kampus dan terjun langsung melihat kondisi di sekolah dan membantu peserta didik dalam meningkatkan literasi dan numerasi serta adaptasi teknologi. (Hikami et al., 2023)

PENGARUH MODEL PROBLEM BASED LEARNING TERHADAP KEMAMPUAN KOMUNIKASI MATEMATIS PESERTA DIDIK MATERI BARISAN DAN DERET

2024-08-27T06:37:33+00:00

Penelitian ini bertujuan untuk: (1) Mendeskripsikan penerapan model Problem Based Learning pada peserta didik dalam materi Barisan dan Deret; (2) Mendeskripsikan kemampuan komunikasi matematis pada peserta didik dalam materi Barisan dan Deret dan (3) Mendeskripsikan pengaruh model Problem Based Learning terhadap kemampuan komunikasi matematis peserta didik dalam materi Barisan dan Deret. Peneliti menggunakan pendekatan kuantitatif dengan jenis penelitian eksperimen semu yang menggunakan desain pretest-posttest control group design. Populasi berjumlah 52 orang dan dijadikan sampel menggunakan teknik sampling jenuh. Teknik pengumpulan data menggunakan tes, observasi dan dokumentasi. Alat pengumpulan data yaitu soal tes uraian, lembar observasi dan dokumen. Data dianalisis menggunakan uji regresi linear sederhana menggunakan variabel dummy. Hasil menunjukkan bahwa: (1) Penerapan Model Problem Based Learning pada peserta didik dalam materi Barisan dan Deret 100% sudah dilaksanakan sesuai dengan langkah-langkah model PBL; (2) Kemampuan komunikasi matematis peserta didik rata-rata kelas eksperimen pada pretest yaitu 40,03 masuk kategori rendah dengan persentase 100% dan 39,09 untuk kelas kontrol masuk kategori rendah dengan persentase 100%. Untuk posttest rata-rata kelas eksperimen 83,90 masuk kategori tinggi dengan persentase 100% dan 71,45 untuk kelas kontrol terdapat 13 peserta didik masuk kategori tinggi dengan persentase sebesar 59% sedangkan 41% terdiri dari 9 peserta didik masuk dalam kategori sedang dan (3) Berdasarkan analisis data diperoleh nilai sig 0,000 < 0,05 berarti pada taraf nyata 5% diterima. Jadi dapat disimpulkan bahwa penggunaan model Problem Based Learning berpengaruh terhadap kemampuan komunikasi matematis peserta didik dalam materi Barisan dan Deret kelas IX Raudlatul Firdaus Sungai Ambawang.

PENGEMBANGAN LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK (LKPD) BERBASIS ETNOMATEMATIKA PADA MATERI TRANSFORMASI

2024-08-28T00:38:18+00:00

This study aims to produce teaching materials in the form of ethnomathematics-based worksheets on Lampung batik motifs in understanding valid and practical geometric transformation concepts. The type of research used is Research and Development (R&D). This research produced a product in the form of ethnomathematics-based worksheets on transformation material at SMP PGRI Kesumadadi. The research procedure used is the Borg and Gall development model which goes through several stages including: potentials and problems, data collection, product design, design validation, design revision, product testing, and product revision. In the product trial stage, a limited trial was carried out involving 15 class IX students at SMP PGRI Kesumadadi. The research instruments used were material expert validation sheets, media expert validation sheets, and student response questionnaires. The results of this development research show that the assessment of the material expert validation obtained an average validation result of 88.12% with the validation criterion of "Very Valid". Furthermore, the results of the validation of media experts obtained an average validation result of 91.66% with the validation criterion of "Very Valid". The results of the analysis of the student response questionnaire at the limited trial stage obtained a percentage of 92.6% with the practicality criterion "Very Practical".