At-Turats

Integrating Islamic Values into Indonesian Language Instruction: Developing Polite Communication among Elementary School Students

Siti Fatimatuz Zahro — 2025-09-02

The phenomenon of declining communication politeness among elementary school students shows the importance of value-based learning strategies. This article discusses how Indonesian language learning can enhance Islamic values and foster polite communication skills among learners. This research uses qualitative techniques with a case study design at SD Negeri Cipondoh Makmur, which combines observation, interviews, and documentation on learners, teachers, and parents. Language skills (listening, reading and viewing, speaking and presenting, and writing) are combined with the values of qaulan sadida (truthful speech), qaulan ma'rufa (good speech), and qaulan layyina (gentle speech). The research findings show that this learning technique not only improves language skills but also develops communication ethics and learners' character in an Islamic social environment. The role of the teacher as a model of civilized communication proved important in increasing learners' awareness and habituation to polite behavior in the classroom and at home. Thus, the integration of Islamic values into Indonesian language learning strengthens character building in line with religious teachings.

Fenomena menurunnya kesantunan berkomunikasi peserta didik sekolah dasar menunjukkan pentingnya strategi pembelajaran berbasis nilai. Artikel ini membahas tentang bagaimana pembelajaran bahasa Indonesia dapat meningkatkan nilai-nilai Islam dan menumbuhkan keterampilan berkomunikasi santun di kalangan peserta didik. Penelitian ini menggunakan teknik kualitatif dengan desain studi kasus di SD Negeri Cipondoh Makmur, yang menggabungkan observasi, wawancara, dan dokumentasi pada peserta didik, guru, dan orang tua. Keterampilan berbahasa (menyimak, membaca dan memirsa, berbicara dan mempresentasikan, dan menulis) dipadukan dengan nilai-nilai qaulan sadida (ucapan yang benar), qaulan ma'rufa (ucapan yang baik), dan qaulan layyina (ucapan yang lembut). Temuan penelitian menunjukkan bahwa teknik pembelajaran ini tidak hanya meningkatkan keterampilan berbahasa tetapi juga mengembangkan etika komunikasi dan karakter peserta didik dalam lingkungan sosial Islam. Peran guru sebagai model komunikasi yang beradab terbukti penting dalam meningkatkan kesadaran dan pembiasaan peserta didik terhadap perilaku santun di kelas dan di rumah. Dengan demikian, integrasi nilai-nilai Islam ke dalam pembelajaran bahasa Indonesia memperkuat pembentukan karakter yang selaras dengan ajaran agama.

Islamic Education from the Earliest Stage: A Study on Fetal Religious Development in the Perspective of Islam and Acehnese Culture

Bagas Nirwana Selian — 2025-09-02

This article discusses religious development at fetal age from an Islamic perspective, highlighting the importance of spiritual values instilled from the early stages of life in the womb. In Islam, the process of human creation starts from nuthfah (a drop of water) which then develops into ‘alaqah (a clot of blood) and mudghah. This research uses a qualitative method with a literature study approach, which includes analysis of Qur'anic texts, as well as related literature that discusses fetal development and religious education. The purpose of this study is to explain the process of human fetal creation in the Islamic perspective and its influence on religious education at the fetal age in shaping children's character, increasing parents' awareness of the importance of instilling religious values at the fetal age, as well as providing scientific references for further research. The results show that interaction between the mother and the fetus, through dialogue, recitation of holy verses, and teaching of religious values, can have a positive impact on the spiritual development of the fetus. This article also emphasizes that every individual has the potential to recognize and worship Allah SWT, even before birth. This article invites parents to take an active role in instilling religious values from the womb in order to create children who have good character and personality.

Artikel ini membahas perkembangan agama pada usia janin dalam perspektif Islam, menyoroti pentingnya nilai-nilai spiritual yang ditanamkan sejak tahap awal kehidupan di dalam rahim. Dalam Islam, proses penciptaan manusia dimulai dari nuthfah (setetes air) yang kemudian berkembang menjadi ‘alaqah (segumpal darah) dan mudghah. Penelitian ini menggunakan metode kualitatif dengan pendekatan studi literatur, yang mencakup analisis terhadap teks-teks Al-Qur'an, serta literatur terkait yang membahas perkembangan janin dan pendidikan agama. Tujuan penelitian ini adalah untuk menjelaskan proses penciptaan janin manusia dalam perspektif Islam dan pengaruhnya terhadap pendidikan agama pada usia janin dalam membentuk karakter anak, meningkatkan kesadaran orang tua tentang pentingnya menanamkan nilai-nilai agama pada usia janin, serta memberikan rujukan ilmiah untuk penelitian lebih lanjut. Hasil penelitian menunjukkan bahwa interaksi antara ibu dan janin, melalui dialog, pembacaan ayat-ayat suci, dan pengajaran nilai-nilai agama, dapat memberikan dampak positif terhadap perkembangan spiritual janin. Artikel ini juga menegaskan bahwa setiap individu memiliki potensi untuk mengenal dan beribadah kepada Allah SWT, bahkan sebelum lahir. artikel ini mengajak para orang tua untuk aktif berperan dalam menanamkan nilai-nilai agama sejak dalam kandungan demi menciptakan anak yang memiliki karakter dan kepribadian yang baik.

Internalization Of Tolerance Values In Religious Moderation At State Middle School 2 Purwokerto

Mar'atu Sholihah — 2025-09-02

Religious moderation in the world of education provides a balanced value in responding to religious differences and extremism. The discussion on the value of tolerance in religious moderation is an interesting context to research, especially in schools with students from different religious backgrounds. This research argues that the value of tolerance, which includes acceptance of differences, whether in terms of culture , beliefs, or political views, can create a harmonious environment amidst the diversity that exists in the school environment. This study raises the question of how the value of tolerance in religious moderation is internalized at SMP Negeri 2 Purwokerto. To answer these questions, this study employed qualitative research with data collection techniques through interviews, observation, and documentation, based on Lukman Hakim's theory, which emphasizes the values of balance and tolerance in religious life. The findings of this study indicate that the internalization of tolerance values has grown among students of SMP Negeri 2 Purwokerto in a multicultural environment, which is applied through actions of loving, respecting, and appreciating differences. This study recommends further review of the implementation of tolerance values in schools. others in order to gain a more comprehensive understanding of the process of internalizing the value of tolerance in the context of religious moderation.

Moderasi beragama dalam bidang pendidikan memegang peran penting dalam membangun perspektif yang seimbang dalam merespons perbedaan agama dan ekstremisme. Pembahasan mengenai nilai toleransi dalam kerangka moderasi beragama merupakan topik penelitian yang menarik, khususnya di sekolah dengan peserta didik yang memiliki latar belakang agama yang beragam. Penelitian ini berpendapat bahwa toleransi—yang mencakup penerimaan terhadap perbedaan budaya, keyakinan, dan pandangan politik—dapat berkontribusi dalam menciptakan lingkungan yang harmonis di tengah keberagaman yang ada di lingkungan sekolah. Penelitian ini bertujuan untuk menjawab pertanyaan mengenai bagaimana nilai-nilai toleransi dalam moderasi beragama diinternalisasikan di SMP Negeri 2 Purwokerto. Untuk menjawab pertanyaan tersebut, penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan teknik pengumpulan data melalui wawancara, observasi, dan dokumentasi. Kajian ini merujuk pada teori Lukman Hakim yang menekankan pentingnya nilai keseimbangan dan toleransi dalam kehidupan beragama. Hasil penelitian menunjukkan bahwa nilai-nilai toleransi telah terinternalisasi di kalangan peserta didik SMP Negeri 2 Purwokerto dalam lingkungan yang multikultural. Nilai-nilai tersebut diwujudkan melalui sikap saling mengasihi, menghormati, dan menghargai perbedaan. Penelitian ini merekomendasikan kajian lebih lanjut terkait implementasi nilai-nilai toleransi di sekolah lain guna memperoleh pemahaman yang lebih komprehensif mengenai proses internalisasi nilai toleransi dalam konteks moderasi beragama.

From QS Luqman Verses 13–19: Weighing the Roles of Parents and Teachers in Moral Education

Siti Fatmawati — 2025-09-02

This study focuses on moral education by examining the roles of parents and teachers through the lens of QS. Luqman verses 13–19. The point of departure is the recognition that Islamic education is not merely concerned with cognitive achievement but fundamentally aims to cultivate holistic human beings balanced in faith, worship, and social ethics. The central argument of this research is that moral education must serve as the foremost priority in every educational process, as it constitutes the foundation for all forms of intellectual attainment. The research employs a descriptive qualitative method with a literature-based approach. Primary data are drawn from QS. Luqman verses 13–19, while secondary data are obtained from relevant scholarly works, including journals, books, and other academic documents. Data analysis was carried out through processes of condensation, presentation, and conclusion drawing, thereby yielding a comprehensive understanding of the theme under study. The findings demonstrate that parents play crucial roles through guidance, motivation, role modeling, and supervision in shaping children’s moral foundations from an early age. Teachers extend this formative process within the school environment through instruction, exemplary conduct, and the cultivation of an educational atmosphere conducive to ethical development. When these two roles operate in synergy, Qur’anic values can be instilled consistently and comprehensively. QS. Luqman verses 13–19 provide a normative framework that emphasizes monotheism (tauhid), filial piety, divine accountability, disciplined worship, enjoining good and forbidding evil, patience, and humility in social interaction. The significance of this study for the discourse of Islamic Religious Education lies in its affirmation that Islamic education must transcend the mere transmission of knowledge and move toward the formation of character. This research reasserts the importance of integrating family and school education in moral development while offering a Qur’anic foundation for strengthening both curriculum and praxis in contemporary Islamic education.

Penelitian ini berfokus pada pendidikan akhlak dengan menelaah peran orang tua dan guru melalui perspektif QS. Luqman ayat 13–19. Titik tolak kajian ini adalah pengakuan bahwa pendidikan Islam tidak hanya berkaitan dengan pencapaian kognitif, melainkan secara mendasar bertujuan membentuk manusia seutuhnya seimbang dalam iman, ibadah, dan etika sosial. Argumen utama penelitian ini menegaskan bahwa pendidikan akhlak harus menjadi prioritas utama dalam setiap proses pendidikan, sebab akhlak merupakan fondasi bagi seluruh bentuk pencapaian intelektual. Penelitian ini menggunakan metode kualitatif deskriptif dengan pendekatan kepustakaan. Data primer bersumber dari QS. Luqman ayat 13–19, sedangkan data sekunder diperoleh dari karya-karya ilmiah relevan, seperti jurnal, buku, dan dokumen akademik lainnya. Analisis data dilakukan melalui tahapan kondensasi, penyajian, dan penarikan kesimpulan, sehingga menghasilkan pemahaman yang komprehensif terhadap tema yang dikaji.Hasil penelitian menunjukkan bahwa orang tua memiliki peran penting melalui bimbingan, motivasi, keteladanan, dan pengawasan dalam membentuk dasar moral anak sejak usia dini. Guru melanjutkan proses pembentukan ini di lingkungan sekolah melalui pengajaran, teladan, serta penciptaan suasana pendidikan yang kondusif bagi perkembangan etika. Ketika kedua peran ini berjalan secara sinergis, nilai-nilai Al-Qur’an dapat ditanamkan secara konsisten dan menyeluruh. QS. Luqman ayat 13–19 memberikan kerangka normatif yang menekankan tauhid, berbakti kepada orang tua, kesadaran akan pertanggungjawaban di hadapan Allah, kedisiplinan dalam ibadah, amar ma’ruf nahi munkar, kesabaran, dan kerendahan hati dalam interaksi sosial. Signifikansi penelitian ini bagi wacana Pendidikan Agama Islam terletak pada penegasannya bahwa pendidikan Islam harus melampaui sekadar transfer pengetahuan dan bergerak menuju pembentukan karakter. Penelitian ini menegaskan pentingnya integrasi pendidikan keluarga dan sekolah dalam pembinaan akhlak, sekaligus menawarkan landasan Qur’ani untuk memperkuat kurikulum dan praksis pendidikan Islam kontemporer.

An Analysis of the Impact of the Independent Curriculum Education Policy on the Learning Quality of SDIT Banten Islamic School Students

Aqila Azharrani Ibtihal — 2025-09-08

This study aims to analyze the impact of education policies, especially the Independent Curriculum, on the quality of student learning at SDIT Banten Islamic School. The method used was qualitative research with a descriptive approach, involving interviews and observations of the principal and three educators. The results of the study show that the implementation of the Independent Curriculum provides flexibility in learning, but also faces challenges such as human resource readiness, time constraints, and changes in the evaluation system. These findings indicate that while these policies aim to improve the quality of education, their effectiveness is still hampered by a lack of training for teachers and adequate infrastructure support. The implications of this study emphasize the need for collaboration between the government, educational institutions, and the community to ensure that education policies can be implemented effectively. In addition, continuous evaluation of policies is needed to adapt to the needs and challenges faced on the ground. This research is expected to provide insight for education policy makers and practitioners in optimizing education policies to achieve better and sustainable goals.

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis dampak kebijakan pendidikan, khususnya Kurikulum Merdeka, terhadap kualitas pembelajaran siswa di SDIT Banten Islamic School. Metode yang digunakan adalah penelitian kualitatif dengan pendekatan deskriptif, melibatkan wawancara dan observasi terhadap kepala sekolah dan tiga tenaga pendidik. Hasil penelitian menunjukkan bahwa implementasi Kurikulum Merdeka memberikan fleksibilitas dalam pembelajaran, namun juga menghadapi tantangan seperti kesiapan sumber daya manusia, keterbatasan waktu, dan perubahan sistem evaluasi. Temuan ini mengindikasikan bahwa meskipun kebijakan ini bertujuan untuk meningkatkan kualitas pendidikan, efektivitasnya masih terhambat oleh kurangnya pelatihan bagi guru dan dukungan infrastruktur yang memadai. Implikasi dari penelitian ini menekankan perlunya kolaborasi antara pemerintah, lembaga pendidikan, dan masyarakat untuk memastikan kebijakan pendidikan dapat diimplementasikan secara efektif. Selain itu, evaluasi berkelanjutan terhadap kebijakan diperlukan untuk menyesuaikan dengan kebutuhan dan tantangan yang dihadapi di lapangan. Penelitian ini diharapkan dapat memberikan wawasan bagi pemangku kebijakan dan praktisi pendidikan dalam mengoptimalkan kebijakan pendidikan untuk mencapai tujuan yang lebih baik dan berkelanjutan.