Pelatihan Mudah Menghafal Al-Qur’an Juz 30 terhadap Siswa Kelas VI di MIN 2 Kubu Raya

Muhammad Safari Ariga; Azzam Askarul Haq; Nizam Alwi; Nur Hamzah

doi:10.24260/arfannur.v4i2.1938

Muhammad Safari Ariga IAIN Pontianak
Azzam Askarul Haq
Nizam Alwi
Nur Hamzah

DOI: https://doi.org/10.24260/arfannur.v4i2.1938

Keywords: Training, Memorizing, Al-Qur'an, Juz 30

Abstract

Training to easily memorize the Al-Qur'an, especially for juz 30 for class VI students at MIN 2 Kubu Raya aims to make it easier for students to learn to memorize. The surahs in juz 30 are quite short and brief, this certainly makes it easier for students to start memorizing if they start from a short surah before finally starting a longer surah. There are many methods of memorizing the Qur'an. However, the PKM-KI program is designed using four common methods and is quite easy to use. These methods are Talqin, Tafahhum, Tikrar, and Muraja'ah. Talqin is a method of submitting memorization to the teacher so that it can be corrected. Tafahhum is a method of understanding verses or readings so that knowing their interrelationships will facilitate the memorization process. Tikrar is a method of repeating reading. Muraja'ah is a method of repeating old readings so that the memorization is always maintained. The basic aim of the PKM-KI program with the theme of memorizing the Al-Qur'an implemented at MIN 2 Kubu Raya is to educate students about easy ways to memorize, motivate students to memorize the Al-Qur'an so that they love the Al-Qur'an. Because the fruit of memorizing the Qur'an is good for yourself and your parents. So by holding this program it can help madrasas to improve the quality of students' memorization during the month of Ramadan and beyond.

ABSTRAK

Pelatihan mudah menghafal Al-Qur’an terutama untuk juz 30 bagi siswa kelas VI di MIN 2 Kubu Raya bertujuan untuk memudahkan siswa dalam belajar menghafal. Surah-surah di juz 30 cukup pendek dan singkat, hal ini tentu memudahkan bagi siswa untuk mulai menghafal jika dimulai dari surah yang singkat sebelum pada akhirnya memulai surah yang lebih panjang. Metode menghafal Al-Qur’an diketahui banyak macam jenisnya. Namun program PKM-KI ini dirancang dengan menggunakan empat metode yang umum dan cukup mudah digunakan. Metode tersebut adalah Talqin, Tafahhum, Tikrar, dan Muraja’ah. Talqin adalah metode dengan menyetorkan hafalan kepada guru agar dapat diperbaiki. Tafahhum adalah metode memahami ayat atau bacaan sehingga dengan mengetahui keterkaitannya akan memudahkan proses menghafal. Tikrar adalah metode mengulang-ulang bacaan. Muraja’ah adalah metode mengulang kembali bacaan lama sehingga selalu terjaga hafalannya. Tujuan dasar program PKM-KI dengan tema menghafal Al-Qur’an dilaksanakan di MIN 2 Kubu Raya adalah untuk mengedukasi siswa tentang cara menghafal yang mudah, memotivasi siswa untuk menghafal Al-Qur’an sehingga mereka mencintai Al-Qur’an. Karena buah dari menghafal Al-Qur’an adalah kebaikan bagi diri sendiri dan orang tua. Sehingga dengan diadakannya program ini dapat membantu madrasah untuk meningkatkan kualitas hafalan siswa pada momentum bulan Ramadhan dan selanjutnya.

Kata kunci: Pelatihan, Menghafal, Al-Qur’an, Juz 30

Downloads

Download data is not yet available.

References

Agama RI, K. (2019). Qur’an Kemenag.

Al-Munawwar, S. A. H. (2002). Al Qur’an Membangun Tradisi Kesalehan Hakiki. Ciputat Press.

Anam, N. (2020). Pendampingan Pendirian dan Pelaksanaan Program Tahfidzul Qur’an di Ponpes Al-Inaroh Desa Tisnogambar. Al-Ijtima’, 1(1).

Fachrudin, Y. (2017). Pembinaan Tahfizh Al-Quran di Pesantren Tahfizh Daarul Qur’an Tangerang. Kordinat, 16(2).

Fanani, I. (2016). Problematika Menghafal Al-Qur’an (Studi Komparasi di Ponpes Tahfidzul Qur’an Al-Hasan Patihan Wetan dan Ponpes Nurul Qur’an Pakunden Ponorogo). IAIN Ponorogo.

Fauzan, A. (2018). Al-Nabi al-Ummiy dalam Telaah Historis-Semiotik. Jurnal Kajian Keislaman Dan Kemasyarakatan, 3(1).

Ilyas, M. (2020). Metode Muraja’ah dalam Menjaga Hafalan Al-Qur’an. Jurnal Pendidikan Islam, 5(1).

Khasanah, U. dkk. (2021). Al-Qur’an Memorization Animation: Solusi Mudah Menghafal Al-Qur’an Pada Anak TPA Nurul Huda. Jurnal Pengabdian Magister Pendidikan IPA, 4(3).

Muhammad. (2020). Al-Ummi Dalam Al-Qur’an: Studi Tafsir Tematik Terhadap Literasi Nabi Muhammad. Tribakti: Jurnal Pemikiran Keislaman, 31(1).

Munawir, A. W. (2012). Kamus Al-Munawwir. Pustaka Progresif.

Qomariah, Nurul, dan Irsyad, M. (2016). Metode Cepat & Mudah Agar Anak Hafal Al-Qur’an. Semesta Hikmah.

Romziana, L. dkk. (2021). Pelatihan Mudah Menghafal Al-Qur’an Dengan Metode Tikrar, Murajaah & Tasmi’ Bagi Siswi Kelas XI IPA Tahfidz Madrasah Aliyah Nurul Jadid. Jurnal Karya Abdi, 5(1).

Sa’dulloh. (2008). 9 Cara Praktis Menghafal Al-Qur’an. Gema Insani.

Shafia, Alfina Bilqisth & Widianto, E. (2021). Pelatihan Menghafal Al- Qur’an Menggunakan Metode Murojaah dan Tasmi’ untuk Meningkatkan Tahfidz Juz 30 di SDI Al-Barokah Pamekasan Madura. Keagamaan: Jurnal PEngabdian Masyarakat, 2(3).

Sholeha, Amalia dan Rabbanie, M. D. (2020). Hafalan Al-Qur’an dan Hubungannya Dengan Nilai Akademis Siswa. Tarbawi: Jurnal Pendidikan Islam, 17(2).

Suna, M. A. (2013). Ulumul Qur’an Edisi 1. Rajawali Pers.

Supain. (2012). Ilmu-ilmu Al-Qur’an Praktis. Gaung Persada.

Yanggo, H. T. (2016). AL-QUR’AN SEBAGAI MUKJIZAT TERBESAR. Waratsah, 1(2).

Zamakhsyari. (2016). Tadarus Alquran: Urgensi, Tahapan, dan Penerapannya. Almufida, 1(1).

Zuhro, L. (2020). Metode Tikrari Untuk Meningkatkan Hafalan Al-Qur’an Di MI Al-Huda Sidoarjo. El Bidaya Journal Of Islamic Elementary Education, 15(1).