Methods of Memorizing the Qur’an for Early Childhood: Analysis of Direct Method, Affection, and Repetition as Parents’ Strategies
Abstract
Kemampuan anak usia dini untuk menghafal tidak bisa dipandang sebelah mata. Adapun tujuan dari penelitian ini adalah untuk menuangkan ide dan mengembangkan pengetahuan tentang metode menghafal anak usia dini yang dapat dijadikan sebagai strategi orang tua ketika anaknya Menghafal Al-Qur’an. Adapun metode penelitian yang digunakan adalah metode penelitian kualitatif. Metode kualitatif digunakan untuk mendapatkan data yang mengandung makna tentang realitas sosial yang diamati kemudian diinterpretasi secara menyeluruh serta komprehensif. Penelitian ini menggunakan metode kualitatif karena data yang diperoleh peneliti dari bahan bacaan ilmiah dan hasil penelitian. Adapun pengumpulan data dalam penelitian ini bersifat deskripitif-kualitatif. Hasil dari penelitian ini adalah diketahui bahwa terdapat tiga metode menghafal anak usia dini, yaitu: a) Direct Method, b) Afection, dan c) Repetition. Pada prinsipnya, menghafal Al-Qur’an pada dasarnya dapat dilakukan dengan bermacam-macam metode, namun metode yang ditawarkan ini adalah metode yang dapat diterapkan dan diterima oleh setiap anak usia dini, meskipun berbagai latar belakang dan kemampuan yang berbeda.
The ability of early childhood to memorize cannot be underestimated. The purpose of this study is to express ideas and develop knowledge about methods of memorizing early childhood which can be used as a strategy for parents when their children memorize the Qur'an. The research method used is a qualitative research method. Qualitative methods are used to obtain data that contains meaning about the social reality that is observed and then interpreted thoroughly and comprehensively. This study uses qualitative methods because the data obtained by researchers from scientific literature and research results. The data collection in this study is descriptive-qualitative in nature. The results of this study show that there are three methods of memorizing early childhood, namely: a) Direct Method, b) Affection, and c) Repetition. In principle, memorizing the Qur'an can basically be done with a variety of methods, but the method offered is a method that can be applied and accepted by every early childhood, despite having different backgrounds and abilities.
References
Adi, B. S., Sudaryanti, & Muthmainah. (2020). Implementasi Permainan Tradisional Dalam Pembelajaran Anak Usia Dini Sebagai Pembentuk Karakter Bangsa. Jurnal Pendidikan Anak, 9(1), 33–39. https://doi.org/10.21831/jpa.v9i1.31375
Ardoin, N. M., & Bowers, A. W. (2020). Early Childhood Environmental Education: A Systematic Review of The Research Literature. Educational Research Review, 31, 100353. https://doi.org/10.1016/j.edurev.2020.100353
Asrar, M. (2019). Mengeksplanasi Mukjizat Al-Qur’an. Al-I’jaz, 1(1), 63–78. https://doi.org/10.53563/ai.v1i1.11
Badawi, J. A., Pertiwi, R. P., & Pertiwi, R. P. (2022). Pengaruh Penggunaan Model Pembelajaran Air (Auditory, Intellectualy, Repetition) Terhadap Hasil Belajar Mata Pelajaran Matematika Pada Siswa Kelas IV SDN Nusa Tenggara. Jurnal Riset Madrasah Ibtidaiyah, 2(2), 209–219. https://doi.org/10.32665/jurmia.v2i2.322
Bahri, S. (2021). Komparasi Perkembangan Potensi Anak Usia Dini Menurut Islam Dengan Teori Kohlberg. Ta’allum: Jurnal Pendidikan Islam, 9(1), 185–204. https://doi.org/10.21274/taalum.2021.9.1.185-204
Bonita, E., Suryana, E., Hamdani, M. I., & Harto, K. (2022). The Golden Age: Perkembangan Anak Usia Dini dan Implikasinya Terhadap Pendidikan Islam. Tarbawiyah: Jurnal Ilmiah Pendidikan, 6(2), 218–228. https://doi.org/10.32332/tarbawiyah.v6i2.5537
Bustomi, A., & Laeli, S. (2021). Pembinaan Program Tahsin Al-Qur’an dalam Meningkatkan Potensi Menghafal Al-Qur’an Anak-Anak di Majelis Ta’lim Nurul Fadhilah. Educivilia: Jurnal Pengabdian Pada Masyarakat, 2(2), 169–174. https://doi.org/10.30997/ejpm.v2i2.4346
Daulae, T. H. (2019). Langkah-Langkah Pengembangan Media Pembelajaran Menuju Peningkatan Kualitas Pembelajaran. Forum Paedagogik, 10(1), 52–63. https://doi.org/10.24952/paedagogik.v11i1.1778
Ferdiansyah, M., & Harahap, N. H. (2023). Model Konseling Berbasis Iman dalam Pemulihan Krisis Afeksi Remaja Korban Broken Home. Ghaidan: Jurnal Bimbingan Konseling Islam & Kemasyarakatan, 7(1), 1–9. https://doi.org/10.19109/ghaidan.v7i1.16639
Fitriani, E., Haris, A., & Hakim, M. N. (2022). Model Pembelajaran Al-Qur’an Bagi Anak Berkebutuhan Khusus Kategori Disleksia Di SD IT Abata Lombok. Paedagoria : Jurnal Kajian, Penelitian Dan Pengembangan Kependidikan, 13(1), 75–82. https://doi.org/10.31764/paedagoria.v13i1.7975
Hamzah, N., & Suratman, B. (2023). Pop Culture and New Media Impact of Internet Use in Parenting on Early Childhood Development: Impact of Internet Use in Parenting on Early Childhood Development. Kiddo: Jurnal Pendidikan Islam Anak Usia Dini, 4(1). https://doi.org/10.19105/kiddo.v4i1.8106
Hamzah, N., Suratman, B., & Rahnang, R. (2023). Linguistic Habitus: The Use of Arabic To Early Childhood In Parenting (Millennial Muslim Parents). AWLADY : Jurnal Pendidikan Anak, 9(2), 119. https://doi.org/10.24235/awlady.v9i2.11137
Harahap, A. Z. (2021). Pentingnya Pendidikan Karakter Bagi Anak Usia Dini. 7(2), 1–15. https://doi.org/10.24114/jud.v7i2.30585
Harsono, D. (2022). Seminar tentang Metode Langsung (Direct Method) dalam Pembelajaran dan Pengajaran Bhs Inggris di Sekolah Kriten YPKPM Ambon. Jurnal Abdi Masyarakat Indonesia, 2(3), 1113–1120. https://doi.org/10.54082/jamsi.372
Haryati, R., Jailani, M., & Ramadhan, M. F. (2023). Eksplorasi Learning Concept Menurut Ibnu Khaldun (Relevance Study pada Pembelajaran Bahasa Arab Era Modern). Al-Jawhar : Journal of Arabic Language, 1(1), 70–86.
Hennink, M., & Kaiser, B. N. (2022). Sample Sizes for Saturation in Qualitative Research: A Systematic Review of Empirical Tests. Social Science & Medicine, 292, 114523. https://doi.org/10.1016/j.socscimed.2021.114523
Herlambang, S., Suratman, B., & Kadir Naffati, A. (2023). The Role of Javanese Women in Domestic and Public Spheres: Challenges, Trade Motives, and Parenting Practices. Al-Athfal: Jurnal Pendidikan Anak, 9(2), 153–168. https://doi.org/10.14421/al-athfal.2023.92-07
Hewi, L., & Asnawati, L. (2021). Strategi Pendidikan Anak Usia Dini Era Covid-19 dalam Menumbuhkan Kemampuan Berfikir Logis. Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 5(1), 158–167. https://doi.org/10.31004/obsesi.v5i1.530
Iftitah, S. L., & Anawaty, M. F. (2020). Peran Orang Tua Dalam Mendampingi Anak Di Rumah Selama Pandemi Covid-19. Journal of Childhood Education, 4(2), 71–81. https://doi.org/10.30736/jce.v4i2.256
Ilyas, M. (2020). Metode Muraja’ah dalam Menjaga Hafalan Al-Qur’an. Al-Liqo: Jurnal Pendidikan Islam, 5(1), 1–24. https://doi.org/10.46963/alliqo.v5i01.140
Ishtiaq, M. (2019). Creswell, J. W. (2014). Research Design: Qualitative, Quantitative and Mixed Methods Approaches (4th ed.). Thousand Oaks, CA: Sage. English Language Teaching, 12(5), 40–41. https://doi.org/10.5539/elt.v12n5p40
Jalongo, M. R. (2021). The Effects of COVID-19 on Early Childhood Education and Care: Research and Resources for Children, Families, Teachers, and Teacher Educators. Early Childhood Education Journal, 49, 763–774. https://doi.org/10.1007/s10643-021-01208-y
Jannah, N., & Umam, K. (2021). Peran Orang Tua dalam Pendidikan Karakter Berbasis Keluarga di Masa Pandemi Covid-19. Falasifa: Jurnal Studi Keislaman, 12(1), 95–115. https://doi.org/10.36835/falasifa.v12i1.460
Junaidi. (2019). Peran Media Pembelajaran Dalam Proses Belajar Mengajar. Diklat Review, 3(1), 45–56. https://doi.org/10.35446/diklatreview.v3i1.349
Kim, J. (2020). Learning and Teaching Online During Covid-19: Experiences of Student Teachers in an Early Childhood Education Practicum. International Journal of Early Childhood, 52, 145–158. https://doi.org/10.1007/s13158-020-00272-6
Latifah, A. F., Nurhayati, Seftyani, W., & Watini, S. (2023). Implementasi Model ATIK dalam Pembelajaran Menghafal Al-Qur’an pada Anak Usia Dini. Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan, 6(4), 2204–2210. https://doi.org/10.54371/jiip.v6i4.1836
Layder, D. (2021). Social Sciences, Social Reality and The False Division Between Theory and Method: Some Implications for Social Research. SN Social Sciences, 1(47). https://doi.org/10.1007/s43545-020-00052-y
Levitt, H. M., Morrill, Z., Collins, K. M., & Rizo, J. L. (2021). The Methodological Integrity of Critical Qualitative Research: Principles to Support Design and Research Review. Journal of Counseling Psychology, 68(3), 357–370. https://doi.org/10.1037/cou0000523
Mardhiyah, A. N., & Imran, A. I. (2019). Motivasi Menghafal Al-Qur’an Pada Anak Melalui Komunikasi Interpersonal. Nyimak: Journal of Communication, 3(2), 97–105. https://doi.org/10.31000/nyimak.v3i2.1204
Mawarni, M. I., & Ashadi, F. (2021). Upaya Meningkatkan Daya Ingat Anak dalam Menghafal Al-Qur’an Melalui Metode One Day One Ayat (ODOA) di PAUD Aster 23 Jember. Journal of Early Childhood and Inclusive Education, 4(1), 28–34. https://doi.org/10.31537/jecie.v4i1.492
Nasirudin, M., Ashar, S., Sulaikho, S., Cahya, D., & Baqi, S. A. (2021). Menjaga Generasi Islam Bangsa Untuk Cerdas Membaca Al Qur’an Sesuai Tajwid. Jumat Keagamaan: Jurnal Pengabdian Masyarakat, 2(2), 75–81.
Ndeot, F., & Jaya, P. R. P. (2021). Deschooling dan Learning Loss pada Pendidikan Anak Usia Dini di Masa Pandemi Covid-19. Pernik: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 4(1), 18–28. https://doi.org/10.31851/pernik.v4i1.6794
Niharotussadiah, Darmiyanti, A., & Riana, N. (2021). Kolaborasi Orang Tua dan Guru Dalam Mendampingi Anak Usia Dini 5-6 Tahun Menghafal Al-Qur’an Secara Daring. Journal of Childhood Education, 5(1), 224–239. https://doi.org/10.30736/jce.v5i1.551
Nikkola, T., Reunamo, J., & Ruokonen, I. (2022). Children’s Creative Thinking Abilities and Social Orientations in Finnish Early Childhood Education and Care. Early Child Development and Care, 192(6), 872–886. https://doi.org/10.1080/03004430.2020.1813122
Pakpahan, Y. A., Bancin, E. L., Anggraini, E. S., & Nasriah. (2022). Penerapan Metode Variasi Menjelaskan Dengan Media Buku Dongeng Terhadap Perkembangan Kemampuan Numerik (Matematika) Pada Anak Usia Dini Kelompok B. Jurnal Usia Dini, 6(2), 39–47. https://doi.org/10.24114/jud.v6i2.22190
Pangatin, S., & Merdekasari, A. (2020). Regulasi Diri Anak Penghafal Al-Qur’an. Jurnal Studia Insania, 8(1), 1–18. https://doi.org/10.18592/jsi.v8i1.3573
Pebrian, R., Yunita, Y., Akzam, I., & Nasir, G. A. (2020). Efektifitas Penggunaan Direct Method Dalam Pengajaran Bahasa Arab Di Fakultas Ilmu Komunikasi Universitas Islam Riau. El-Ibtikar: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab, 9(1), 176–195. https://doi.org/10.24235/ibtikar.v9i1.5551
Rahma, F., Sormin, D., & Wijaya, C. (2019). Metode Tahfidzul Alquran Di Rumah Tahfizh Miftahul Jannah Kota Medan. Ristekdik (Jurnal Bimbingan Dan Konseling), 4(1), 1–18. https://doi.org/10.31604/ristekdik.v4i1.12-19
Rajab, & Nurdin, R. (2020). Telaah Kritis Kehadisan Teks “Menuntut Ilmu Di Waktu Kecil Laksana Mengukir Di Atas Batu”. Jurnal Ulunnuha, 9(2), 136–154. https://doi.org/10.15548/ju.v9i2.1759
Riyayani, L. (2020). Peningkatan Prestasi Belajar Materi Pemahaman Ide Pokok Dalam Teks Melalui Penerapan Model Pembelajaran Auditory, Intellectually and Repetition (AIR). Journal On Education, 3(1), 149–161. https://doi.org/10.31004/joe.v3i01.355
Sari, Y., Supena, A., Yufiarti, Sari, R. P., & Iasha, V. (2020). The Role of Executive Function in Facing Attention Interference in Elementary School Students: Descriptive Qualitative. ICLIQE 2020: Proceedings of the 4th International Conference on Learning Innovation and Quality Education, 143, 1–6. https://doi.org/10.1145/3452144.3452285
Sasi, D. N., & Syafrudin, U. (2019). Meningkatkan Pemahaman Orangtua dan Guru tentang Hakikat Pendidikan Anak Usia Dini melalui Kegiatan Seminar Pendidikan. PAUD Lectura: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 3(1), 29–34. https://doi.org/10.31849/paud-lectura.v3i01.3340
Shonkoff, J. P., Slopen, N., & Williams, D. R. (2021). Early Childhood Adversity, Toxic Stress, and the Impacts of Racism on the Foundations of Health. Annual Review of Public Health, 42, 115–134. https://doi.org/10.1146/annurev-publhealth-090419-101940
Sulaiman, U., Ardianti, N., & Selviana. (2019). Tingkat Pencapaian Pada Aspek Perkembangan Anak Usia Dini 5-6 Tahun Berdasarkan Strandar Nasional Pendidikan Anak Usia Dini. NANAEKE: Indonesian Journal of Early Childhood Education, 2(1), 52–65. https://doi.org/10.24252/nananeke.v2i1.9385
Suratman, B. (2021). Etnoparenting Di Masa Sekarang: Menggali Model Pengasuhan Tradisional Etnis Melayu Sambas. 5, 12–25.
Sya’bani, M. Z. (2021). Efektivitas Metode Langsung dalam Meningkatkan Keterampilan Berbicara Bahasa Arab. An Naba: Jurnal Pemikiran Dan Penelitian Pendidikan Islam, 4(1), 38–45. https://doi.org/10.51614/annaba.v4i1.81
Ulfa, M., & Na’imah. (2020). Peran Keluarga dalam Konsep Psikologi Perkembangan Anak Usia Dini. Aulad: Journal on Early Childhood, 3(1), 20–28. https://doi.org/10.31004/aulad.v3i1.45
Umroh, I. L. (2019). Peran Orang Tua Dalam Mendidik Anak Sejak Dini Secara Islami Di Era Milenial 4.0. TA’LIM : Jurnal Studi Pendidikan Islam, 2(2), 208–225. https://doi.org/10.52166/talim.v2i2.1644
Vandita, L. Y. (2020). Metode Menghafal Al-Qur’an Rumah Tahfidz Islahul Ummah Desa Monggas Lombok Tengah. Jurnal Ilmiah Global Education, 1(2), 150–154. https://doi.org/10.55681/jige.v1i2.48
Wahyudi, M. (2020). Peningkatan Afeksi Anak Usia Dini melalui Dongeng dengan Alat Peraga. Jurnal Abdi Maz Adzkia, 1(1), 1–19. https://doi.org/10.30829/adzkia.v1i1.8494
