IMPLEMENTASI MODEL PEMBELAJARAN SENTRA PERSIAPAN DALAM MENGEMBANGKAN ASPEK KOGNITIF ANAK USIA DINI DI TK AMAL INSANI YOGYAKARTA
Abstract
Saat ini banyak sekolah Taman Kanak-kanak menerapkan model pembelajaran sentra yang bertujuan mempermudah anak memahami apa yang disampaikan guru mengenai lingkungan di sekitarnya dan untuk meningkatkan daya berpikir kritis anak. Hal ini menarik perhatian peneliti untuk melihat bagaimana implementasi sentra persiapan dalam mengembangkan aspek kognitif anak usia dini di TK Amal Insani Yogyakarta. Metode yang peneliti gunakan adalah kualitatif, dengan pendekatan fenomenologi. Pengumpulan data melalui teknik wawancara, observasi dan dokumentasi. Sebagai informan kunci adalah guru. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa implementasi model pembelajaran sentra persiapan dalam mengembangkan aspek kognitif anak yaitu dengan melaksanakan konsep bermain sambal belajar, memberikan media-media yang menarik, menggunakan metode tanya jawab, sehingga memancing daya kritis anak. Selain itu, sentra persiapan juga menyediakan lingkungan yang nyaman dan aman untuk anak, sehingga aspek kogitifnya Berkembang Sesuai Harapan (BSH).
References
Agus Salim, (2006). Teori dan Paradigma Penelitian Sosial. Yogyakarta: Tiara Wacana
Ben-Aryeh, A., Casas, F., Frønes, I., & Korbin, J. E. (Eds.). (2014). Handbook of child well-being: Theories, methods and policies in global perspective. Springer.
Bruce, Tina, Carolyn Meggitt, & Julian Grenier, 2013. Child care and education. Hodder Education,
Cahyani, R., & Suyadi, S. (2018). Konsep Pendidikan Anak Usia Dini Menurut Ki Hadjar Dewantara. Golden Age: Jurnal Ilmiah Tumbuh Kembang Anak Usia Dini, 3(4), Article 4. https://doi.org/10.14421/jga.2018.34-01
Drs. Slamet Suyanto, M.Ed. (2005). Dasar-dasar Pendidikan Anak Usia Dini. HIKAYAT Publishing.
Essa, E. (2003). Introduction to early childhood education (4th ed., annotated student's ed). Thomson/Delmar Learning.
Hanafi, M. Z, (2019). Implementasi Metode Sentra Dalam Pengembangan Kecerdasan Majemuk Anak Usia Dini. Yogyakarta: Deepublish.
Hamzah, N. (2016). PELAKSANAAN PEMBELAJARAN BCCT BAGI ANAK USIA DINI; STUDY PELAKSANAAN BCCT DI TK ISLAM MUJAHIDIN PONTIANAK. At-Turats, 10(2), 119. https://doi.org/10.24260/at-turats.v10i2.668
Jusrin Abadi Pohan. (2020). Pendidikan Anak Usia Dini (PAUD); Konsep dan Pengembangan. Rajawali Pers.
Maria Montessori. (2016). Rahasia Masa Kanak-kanak (Ahmas Lintang Lazuardi, Trans.). Pustakan Pelajar.
Mursid. (2017). Pengembangan Pembelajaran PAUD. Bandung: PT Remaja Rosdakarya
Mukhtar Latif, dkk. (2013). Orientasi Baru Pendidikan Anak Usia Dini Teori. Jakarta: Prenada
Nur Hamzah. (2015). Pengembangan Sosial Anak Usia Dini. IAIN Pontianak Press.
Sulastri, S., & Ahmad Tarmizi, A. T. (2017). Peran Orang Tua dalam Pendidikan Anak Usia Dini. Raudhatul Athfal: Jurnal Pendidikan Islam Anak Usia Dini, 1(1), 61–80. https://doi.org/10.19109/ra.v1i1.1526
Suratman, B., & Rahnang, R. (2021). Kindergarten Early Childhood Learning Practices in Education Institutions Kindergarten. ALBANNA : Jurnal Pendidikan Islam Anak Usia Dini, 1(1), Article 1. https://doi.org/10.24260/albanna.v1i1.283
Yuliani Santoso. (2005). Menu Pembelajaran Anak Usia Dini. Yayasan Citra Pendidikan Indonesia.
