The Effect of Educational Block Media on the Problem-Solving Skills of Children Aged 5-6 Years at RA Perwanida 4 Palembang
DOI:
https://doi.org/10.24260/6x101a25Keywords:
Educational Building Blocks, Problem-Solving Ability, Early Childhood.Abstract
This study was motivated by the fact that some children aged 5-6 years at RA Perwanida 4 Palembang still experienced difficulties with problem-solving skills. Consequently, there was a need for learning media capable of stimulating these skills; educational building blocks were selected as one such medium. This study aimed to assess children's problem-solving skills before and after using educational building blocks and to determine the impact of this medium on the problem-solving abilities of children aged 5-6 years at RA Perwanida 4 Palembang. A quantitative approach was employed using a pre-experimental design-specifically, a one-group pretest-posttest design. The study subjects consisted of 22 children from Group B (aged 5-6 years) at RA Perwanida 4 Palembang. Data were collected through observation using an instrument comprising eight observational items. Analysis involved descriptive statistics, normality tests, homogeneity tests, and hypothesis testing via a Paired Samples T-Test using SPSS version 26. The results showed that, prior to the intervention, the children achieved a total problem-solving score of 383, with a mean score of 17.41. Following the intervention using educational building blocks, the total score rose to 633, with a mean score of 28.77. Hypothesis testing yielded a significance value (Sig. 2-tailed) of 0.000 (p < 0.05); thus, the null hypothesis (H₀) was rejected, and the alternative hypothesis (Hₐ) was accepted. It can therefore be concluded that educational building blocks have a significant effect on the problem-solving skills of children aged 5-6 years at RA Perwanida 4 Palembang.
[Penelitian ini dilatarbelakangi oleh masih adanya anak usia 5-6 tahun di RA Perwanida 4 Palembang yang mengalami kesulitan dalam kemampuan problem solving. Oleh karena itu, diperlukan media pembelajaran yang dapat menstimulasi kemampuan tersebut, salah satunya melalui Media Balok Edukatif. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui kemampuan problem solving anak sebelum dan sesudah menggunakan Media Balok Edukatif, serta mengetahui pengaruh Media Balok Edukatif terhadap kemampuan problem solving anak usia 5-6 tahun di RA Perwanida 4 Palembang. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode Pre-Experimental Design dan desain One Group Pretest-Posttest Design. Subjek penelitian berjumlah 22 anak kelompok B usia 5-6 tahun di RA Perwanida 4 Palembang. Teknik pengumpulan data menggunakan observasi dengan instrumen berupa lembar observasi yang terdiri atas 8 butir amatan. Data dianalisis menggunakan statistik deskriptif, uji normalitas, uji homogenitas, dan uji hipotesis menggunakan Paired Samples T-Test dengan bantuan program SPSS versi 26. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kemampuan problem solving anak sebelum diberikan perlakuan memperoleh jumlah skor sebesar 383 dengan nilai rata-rata 17,41. Setelah diberikan perlakuan menggunakan Media Balok Edukatif, jumlah skor meningkat menjadi 633 dengan nilai rata-rata 28,77. Hasil uji hipotesis memperoleh nilai signifikansi (Sig. 2-tailed) sebesar 0,000 < 0,05, sehingga H₀ ditolak dan Hₐ diterima. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa Media Balok Edukatif berpengaruh signifikan terhadap kemampuan problem solving anak usia 5-6 tahun di RA Perwanida 4 Palembang.]
References
Agustini, A. N. ’A, Sartika, I. D., Astuti, M., & Cindrya, E. (2024). Media number rods terhadap kemampuan berhitung pada anak kelompok a. Edukids: Jurnal Pertumbuhan, Perkembangan, Dan Pendidikan Anak Usia Dini, 21(2), 124–138. https://doi.org/10.17509/edukids.v21i2.71850
Alfanzari, A. S., & Fitra, A. A. (2025). Nilai-Nilai Pendidikan Islam Dalam Surah Al-Nahl 16: 78. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 10(1), 111–125.
Asmiaty, A., Wahira, W., & Asrifan, A. (2026). Problem Solving pada Anak Usia Dini: Pemanfaatan Balok Sebagai Media Pembelajaran. Venn: Journal of Sustainable Innovation on Education, Mathematics and Natural Sciences, 5(1), 65–74. https://doi.org/10.53696/venn.v5i1.414
Hutagalung, A. I. Y., & Suratman, B. (2019). Peran Pendiri Sekolah dalam Mengembangkan Kinerja Guru di KB Fun Islamic School Suronegaran Purworejo. Southeast Asian Journal of Islamic Education, 2(1), 33–50. https://doi.org/10.21093/sajie.v2i1.1764
Lestari, L. D. (2020). Pentingnya mendidik problem solving pada anak melalui bermain. Jurnal Pendidikan Anak, 9(2), 100–108. https://doi.org/10.21831/jpa.v9i2.32034
Marinda, L. (2020). Teori perkembangan kognitif jean piaget dan problematikanya pada anak usia sekolah dasar. An-Nisa Jurnal Kajian Perempuan Dan Keislaman, 13(1), 116–152. https://doi.org/10.35719/annisa.v13i1.26
Muawanah, S. R., & Harjani, H. J. (2024). Analisis Pembelajaran STEAM Menggunakan Loose Parts Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Anak Usia 4-5 Tahun. Aulad: Journal on Early Childhood, 7(2), 445–454. https://doi.org/10.31004/aulad.v7i2.668
Nadila, P. (2021). Pentingnya melatih problem solving pada anak usia dini melalui bermain. Pedagogi: Jurnal Ilmu Pendidikan, 21(1), 51–55. https://doi.org/10.24036/pedagogi.v21i1.965
Rahmatia, R., Pajarianto, H., Kadir, A., Ulpi, W., & Yusuf, M. (2021). Pengembangan Model Bermain Konstruktif dengan Media Balok untuk Meningkatkan Visual-Spasial Anak. Jurnal Obsesi : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 6(1), 47–57. https://doi.org/10.31004/obsesi.v6i1.1185
Ramadani, L., Kardi, J., Khairani Ismail, N., Salina Samaun, S., & Hamzah, N. (2025). Exploring the Integration of Digital Media in Islamic Early Childhood Education: Evidence from Kindergartens in Pontianak City. Al-Athfal: Jurnal Pendidikan Anak, 11(1), 35–47. https://doi.org/10.14421/al-athfal.2025.111-03
Saidah, N., & Latipah, E. (2026). The Implementation of Piaget’s and Vygotsky’s Theories in Supporting the Cognitive Development of Children in Raudhatul Athfal (RA) and Kindergarten. Yinyang: Jurnal Studi Islam Gender Dan Anak, 21(1), 54–62.
Salamah, U., Rofi’ah, U. A., Hidayati, N., & Lisaniyah, F. H. (2025). Inovasi Pembelajaran Coding Hijaiyah dalam Menstimulasi Keterampilan Problem-Solving Anak Usia Dini di Era Modern. Journal of Early Childhood and Character Education, 5(1), 17–34. https://doi.org/10.21580/joecce.v5i1.26500
Seo, A., Plaikol, D., Talan, D., Tanaem, S., & Radja, P. L. (2026). Strategi Pembelajaran Bermain Peran dalam Pendidikan Anak Usia Dini (Implementasi dan Implikasi). DIKSI: Jurnal Kajian Pendidikan Dan Sosial, 7(3), 717–725. https://doi.org/10.53299/diksi.v7i3.5084
Septianingtiyas, D., & Khasanah, I. (2023). Penerapan penggunaan media permainan balok untuk meningkatkan kreativitas anak usia dini. Seminar nasional" Transisi PAUD ke SD yang menyenangkan".
Sulaiman, A. A., Usman, J., & Umam, K. (2024). Penerapan Pembelajaran Anak Usia Dini di Indonesia dan Malaysia: Penerapan Pembelajaran Anak Usia Dini di Indonesia dan Malaysia. Kiddo: Jurnal Pendidikan Islam Anak Usia Dini, 5(1). https://doi.org/10.19105/kiddo.v5i1.12185
Susanto, A. H., & Wulandari, M. D. (2024). Optimalisasi pembelajaran anak usia sekolah dasar melalui pemahaman teori perkembangan kognitif Jean Piaget. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 9(4), 689–706.
Ulfadhilah, K., & Nurkhafifah, S. D. (2025). Effective strategies for early childhood language skills with vytgotsky’s proximal developmental zone (zpd) theory approach in RA Mubarokah. Islamic EduKids, 7(1). https://doi.org/10.20414/iek.v7i1.12904
Umiyati, W., & Isnaningsih, A. (2024). Stimulasi Peningkatan Kemampuan Problem Solving pada Anak Usia 4-5 Tahun melaui Media Busy Jar. Journal of Education Research, 5(3), 3409–3415. https://doi.org/10.37985/jer.v5i3.1449
Utami, A. D., & Yus, A. (2025). Interpreting Vygotsky’s zone of proximal development in the context of children’s learning through play. Journal of Early Childhood Teacher Education, 1–14. https://doi.org/10.1080/10901027.2025.2591098
Yani, A., Fitri, I., & Fahmi, F. (2024). Pengaruh Penggunaan Media Loose Parts Terhadap Kreativitas Anak Usia 5-6 Tahun di PAUD KB Arafah Teluk Jaya Muara Enim. JECIE (Journal of Early Childhood and Inclusive Education), 8(1), 186–194. https://doi.org/10.31537/jecie.v8i1.1669
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Vera Juwita, Indah Dwi Sartika, Izza Fitri
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License.
