PENGARUH PERMAINAN CONGKLAK BERMUATAN BUDAYA LOKAL TERHADAP HASIL BELAJAR DAN MOTIVASI BELAJAR MATEMATIKA SISWA SMP
DOI:
https://doi.org/10.24260/y08hgd67Keywords:
Permainan Congklak, Budaya Lokal, Hasil Belajar, Motivasi Belajar, StatistikaAbstract
Studi pendahuluan di SMPN 8 Sepauk menemukan dua permasalahan yang muncul bersamaan, yaitu rendahnya hasil belajar siswa pada materi statistika dan rendahnya motivasi belajar matematika, sehingga diperlukan pembelajaran yang kontekstual. Penelitian ini bertujuan menguji pengaruh permainan congklak bermuatan budaya lokal terhadap hasil belajar dan motivasi belajar matematika siswa pada materi statistika. Permainan congklak bermuatan budaya lokal dalam penelitian ini dipahami sebagai tata cara bermain congklak yang diintegrasikan dengan nilai dan kebiasaan budaya lokal, bukan sebagai modifikasi fisik papan maupun biji permainan. Penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode kuasi eksperimen berdesain pretest-posttest control group design. Seluruh siswa kelas VIII SMPN 8 Sepauk yang berjumlah 36 orang dan terdistribusi dalam dua kelas dilibatkan sebagai sampel jenuh; penetapan kelas perlakuan dilakukan secara acak pada tingkat kelas sehingga kelas VIII A menjadi kelas eksperimen (n = 17) dan kelas VIII B menjadi kelas kontrol (n = 19). Data dikumpulkan melalui tes hasil belajar, angket motivasi belajar, angket respon siswa, dan lembar observasi keterlaksanaan pembelajaran, kemudian dianalisis menggunakan uji Wilcoxon signed rank, uji Mann-Whitney U, paired sample t-test, dan independent sample t-test, serta dilengkapi perhitungan besaran efek Cohen's d. Pada perbandingan dalam kelompok (pretest-posttest kelas eksperimen), perlakuan berpengaruh signifikan terhadap hasil belajar (p = 0,017) dan motivasi belajar (p = 0,001). Pada perbandingan antarkelompok, perbedaan hasil belajar tidak signifikan (p = 0,582; d ≈ 0,49), sedangkan perbedaan motivasi belajar signifikan (p = 0,001; d ≈ 3,27). Respon siswa terhadap pembelajaran berada pada kategori sangat baik (87,22%). Disimpulkan bahwa keunggulan komparatif permainan congklak bermuatan budaya lokal terutama terletak pada ranah afektif, sementara pada ranah kognitif perlakuan tersebut setara dengan pembelajaran konvensional sehingga tetap layak digunakan sebagai alternatif pembelajaran matematika kontekstual.
References
Amelia, D., & Gultom, I. (2023). Pengaruh model pembelajaran cooperative learning terhadap hasil belajar siswa dalam mata pelajaran IPS kelas V SDN 104204 Sambirejo Timur. Inspirasi Dunia: Jurnal Riset Pendidikan dan Bahasa, 2(4), 1-15. https://doi.org/10.58192/insdun.v2i4.1221
Anggraeni, N. C., Rohaeti, E. E., & Alawiyah, T. (2021). Profil motivasi belajar siswa kelas XI SMA Gunung Halu. FOKUS, 4(2), 146-153. https://doi.org/10.22460/fokus.v4i2.6321
Ansya, Y. A., Salsabilla, T., & Mailani, E. (2025). Peran permainan congklak untuk meningkatkan kemampuan berhitung siswa sekolah dasar. Jurnal Riset Pembelajaran Matematika Sekolah, 9(1), 1-9. https://doi.org/10.21009/jrpms.091.01
Ardiawan, Y., & Karmila, R. (2024). Pengaruh media permainan ular tangga terhadap minat dan hasil belajar siswa pada materi operasi bilangan bulat. Al-'Adad: Jurnal Tadris Matematika, 3(2), 169-184. https://doi.org/10.24260/add.v3i2.3482
Arikunto, S. (2013). Prosedur penelitian suatu pendekatan praktik. Jakarta: Rineka Cipta.
Bagiyono. (2017). Analisis tingkat kesukaran dan daya pembeda butir soal ujian pelatihan radiografi tingkat 1. Widyanuklida, 16(1), 1-12.
Cohen, J. (1988). Statistical power analysis for the behavioral sciences (2nd ed.). Lawrence Erlbaum Associates.
Dhobith, A., Usman, & Sibawaihi. (2025). Relevansi model konstruktivisme Jean Piaget bagi pengembangan Pendidikan Agama Islam (PAI). OASIS: Jurnal Ilmiah Kajian Islam, 10(1), 15-28.
Jannati, R. P. (2024). Pengaruh permainan tradisional congklak terhadap hasil belajar pada materi FPB dan KPK siswa kelas IV. ESKUL: Jurnal Pengajaran dan Pengembangan Sekolah, 1(1), 25-32. https://doi.org/10.55606/eskul.v1i1.22
Karira, N. F., Sunarti, T., Niswati R. J., M., & Setyasih, W. (2023). Validitas instrumen tes berbasis literasi sains untuk mengukur keterampilan berpikir kritis siswa SMA pada materi energi terbarukan. Inovasi Pendidikan Fisika, 12(2), 118-125.
Karuniah, M., Lian, B., & Novianti, R. (2023). Pengaruh permainan congklak terhadap kemampuan berhitung permulaan anak di TK Lematang Lestari Muara Enim. ANTHOR: Education and Learning Journal, 2(6), 827-833. https://doi.org/10.31004/anthor.v2i6.254
Keller, J. M. (1987). Development and use of the ARCS model of instructional design. Journal of Instructional Development, 10(3), 2-10. https://doi.org/10.1007/BF02905780
Krathwohl, D. R., Bloom, B. S., & Masia, B. B. (1964). Taxonomy of educational objectives, Handbook II: Affective domain. David McKay.
Nurfadhillah, S., Ningsih, D. A., Ramadhani, P. R., & Sifa, U. N. (2021). Peranan media pembelajaran dalam meningkatkan minat belajar siswa SD Negeri Kohod III. PENSA: Jurnal Pendidikan dan Ilmu Sosial, 3(2), 243-255. https://doi.org/10.36088/pensa.v3i2.1338
Nurfaidah, S., Nining, H., Salmawati, Intan, P. A., & Piansyah. (2023). Efektivitas model discovery learning terhadap pemahaman konsep matematis siswa SMP. Jurnal Pendidikan Matematika, 14(2), 148-158. https://doi.org/10.36709/jpm.v14i2.89
Nurjamilah, Rizki, S. A., Bik, M. T. N., & Susanti, E. (2025). Teori belajar konstruktivisme. PEDIAQU: Jurnal Pendidikan Sosial dan Humaniora, 4(4), 6868-6878.
Pitri, & Seprina, R. (2023). Pengembangan media pembelajaran mindmap berbasis sejarah lokal pada mata pelajaran sejarah peminatan kelas XII di SMA Negeri 11 Muaro Jambi. KRINOK: Jurnal Pendidikan Sejarah dan Sejarah, 2(1), 111-123.
Sari, D. D., & Zulmaulida, R. (2021). Pengaruh media pembelajaran berbasis Moodle terhadap hasil belajar matematika siswa SMP kelas VIII. Suska Journal of Mathematics Education, 7(2), 75-84. https://doi.org/10.24014/sjme.v7i2.14674
Sugiyono. (2013). Metode penelitian kuantitatif, kualitatif, dan R&D. Alfabeta.
Sundawa, M. J. S., Nurkadarsih, & Sulisti, H. (2025). Inovasi media game based learning dengan pendekatan etnomatematika berbantuan Wordwall. Al-'Adad: Jurnal Tadris Matematika, 4(2), 139-155. https://doi.org/10.24260/add.v4i2.5461
Syakira, V., & Sulisti, H. (2023). Etnomatematika: Pengenalan teori peluang pada permainan hompimpa. Al-'Adad: Jurnal Tadris Matematika, 2(2), 71-79. https://doi.org/10.24260/add.v2i2.2215
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Ilma Muafaul Husnah, Beni Setiawan, Yohana Dwi Kristiani Sinaga
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License.
