PEMBELAJARAN MELALUI MEDIA BUKU CERITA BERGAMBAR UNTUK PENINGKATAN KEMAMPUAN BAHASA SISWA DI TK ISLAMIYAH PONTIANAK TAHUN AJARAN 2022-2023
Abstract
Penelitian ini dilatarbelakangi bahwa secara keseluruhan pembelajaran anak usia dini pada TK Islamiyah Pontianak, belum sepenuhnya berjalan baik, dilihat dalam menstimulus perkembangan bahasa anak khususnya dalam berbicara serta menyimak, masih perlu variasi dan inovasi metode, media dan permainan. Hal tersebut terlihat pada proses pembelajaran berlangsung anak cenderung pasif, dan kurang optimal dalam mengungkapkan ide atau gagasannya. Penelitian ini menggunakan penelitian pendekatan tindakan kelas (PTK). Sumber data primer dalam penelitian ini 2 orang guru yang merupakan guru kelas B3. Sumber data sekunder dari penelitian ini adalah dokumen RPPH, lembar aktivitas belajar anak, penilaian hasil belajar. Teknik pengumpulan data dalam penelitian ini mengunakan teknik wawancara dan dokumentasi. Dalam teknik Analisis data mengadopsi model Miles dan Huberman yang meliputi pengumpulan data, kondensasi data, verifikasi atau penarikan simpulan dan perpanjangan pengamatan. Hasil penelitian memaparkan adanya peningkatan hasil belajar siswa kelas B TK Islamiyah , terhadap Tema Cerita Rakyat. Hal ini dapat diketahui dari pra siklus, siklusI, siklusII, persentase prasiklus 50% BB, 30% MB, 10% BSH dan pada siklus I 30% BB 20% MB, 30% BSH, 30% BSB, dan siklus II 0 % BB, 10% MB, 10% BSH,70% BSB.
References
Ahmad Susanto. (2014). Perkembangan Anak Usia Dini: Pengantar dalam Berbagai Aspeknya (3rd ed.). Kencana.
Afnida, M., Fakhriah, & Fitriani, D. (2016). Penggunaan Buku Cerita Bergambar Dalam Pengembangan Bahasa Anak Pada Tk A Di Banda Aceh. Angewandte Chemie International Edition, 6(11), 951–952., 1(1), 10–27.
Anita, Y. (2015). Model Pendidikan Anak Usia Dini. Kencana.
Arikunto. Suharsimi, (2010). Prosedur Penelitian suatu Pendekatan Praktik. Rineka Cipta. Jakarta.
Drs. Slamet Suyanto, M.Ed. (2005). Dasar-dasar Pendidikan Anak Usia Dini. HIKAYAT Publishing.
Destriati, A. (2014). Meningkatkan Kecerdasan Interpersonal melalui Metode Proyek pada Anak Kelompok B TK Kusuma Baciro Gondokusuman Yogyakarta. Universitas Negeri Yogyakarta.
Endriano, R. (2018). Pengembangan Media Cerita Bergambar Untuk Meningkatkan Kemampuan Membaca Anak Usia Dini. IAIN Purwokerto.
Hamzah, N. (2015). Pendidikan Agama dalam Keluarga. At-Turats, 9(2), Article 2. https://doi.org/10.24260/at-turats.v9i2.315
Hamzah, N. (2016). PELAKSANAAN PEMBELAJARAN BCCT BAGI ANAK USIA DINI; STUDY PELAKSANAAN BCCT DI TK ISLAM MUJAHIDIN PONTIANAK. At-Turats, 10(2), 119. https://doi.org/10.24260/at-turats.v10i2.668
Kurnia, R. (2009). Metodologi Pengembangan Bahasa Anak Usia Dini. Cendikia Insani.
Latief, M., Zukhairina, Zubaidah, R., & Affandi, M. (2014). Pendidikan Anak Usia Dini. Kencana Prenada Media Group, Bandung
Madyawati, L. (2017). Strategi Pengembangan Bahasa Pada Anak. Prenada Media Group. Bandung.
Martinus. (2001). Kamus Serapan. Gramedia Widya Sarana Nusantara. Musfiroh, T. (2008). Cerdas Melalui Bermain. Grasindo, Jakarta.
Robingatin & Zakiyah Ulfah. (2019). Pengembangan Bahasa Anak Usia Dini (Analisis Kemampuan Bercerita Anak). Ar-Ruzz Media.
Suratman, B., & Rahnang, R. (2021). Kindergarten Early Childhood Learning Practices in Education Institutions Kindergarten. ALBANNA : Jurnal Pendidikan Islam Anak Usia Dini, 1(1), Article 1. https://doi.org/10.24260/albanna.v1i1.283
Suyadi. (2013). Konsep Dasar PAUD (Cetakan pertama). PT Remaja Rosdakarya.
