Social Competencies of Madurese Quran Teachers in the Context of Non-Formal Education at TPA

Abstract

This study aims to describe and analyze the social competencies of Madurese Quran teachers in the context of non-formal education at the Al-Quran Education Center (TPA). Social competencies are one of the main pillars of teacher professionalism, including that of Quran teachers, requiring the ability to interact effectively with students, fellow Quran teachers, parents, and the community.This study uses a qualitative methodology in the subject of educational sociology. Participant observation, in-depth semi-structured interviews, and documentation are methods of gathering data. While data validity is guarantyd by source triangulation, methodology triangulation, and extending the research period, analysis procedures include data condensation, data display, and drawing conclusions.The results of this study conclude that the social competencies of Quran teachers specifically the five social competencies they possess are already at a good level, as these teachers are able to communicate verbally, in writing, and through gestures; manage information; interact effectively with their students, fellow Quran teachers, and parents/guardians. Additionally, Quran teachers interact politely with the surrounding community, and finally, they uphold the principles of brotherhood and a spirit of togetherness with the local community. Teachers of the Quran already have these social skills and use them. Equipped with these social skills, a Quran instructor gains more power and positively influences Quran study activities at the TPA and in the neighborhood.

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan dan menganalisis kompetensi sosial guru ngaji Madura dalam konteks pendidikan non-formal di Taman Pendidikan Al-Quran (TPA). Kompetensi sosial merupakan salah satu pilar utama profesionalisme guru, termasuk guru ngaji, yang membutuhkan kemampuan berinteraksi secara efektif dengan santri, sesama guru ngaji, orang tua, dan masyarakat. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis penelitian sosiologi pendidikan. Teknik pengumpulan data meliputi observasi partisipan, wawancara semi-terstruktur secara mendalam, dan dokumentasi. Teknik analisis yang digunakan adalah kondensasi data, penyajian data dan penarikan simpulan sedangkan pemeriksaan keabsahan data dilakukan dengan triangulasi sumber, triangulasi teknik dan perpanjangan waktu penelitian. Hasil penelitian ini menyimpulkan bahwa kompetensi sosial guru ngaji menerapkan lima kompetensi sosial yang sudah dimiliki seorang guru kategorinya sudah baik karena guru ngaji mampu berkomunikasi secara lisan, tulisan maupun isyarat, dapat mengelola informasi, bergaul secara efektif dengan murid ngaji, sesama guru ngaji dan orang tua/wali selain itu guru ngaji juga bergaul secara santun dengan masyarakat sekitar dan yang terakhir guru ngaji memiliki prinsip persaudaraan dan semangat kebersamaan dengan masyarakat setempat. Kompetensi sosial sudah guru ngaji miliki dan terapkan. Maka dengan berbekal kompetensi sosial ini, seorang guru ngaji semakin eksis dan juga berdampak positif pada kegiatan mengaji TPA dan masyarakat setempat.