An Analysis of the Impact of the Independent Curriculum Education Policy on the Learning Quality of SDIT Banten Islamic School Students

Abstract

This study aims to analyze the impact of education policies, especially the Independent Curriculum, on the quality of student learning at SDIT Banten Islamic School. The method used was qualitative research with a descriptive approach, involving interviews and observations of the principal and three educators. The results of the study show that the implementation of the Independent Curriculum provides flexibility in learning, but also faces challenges such as human resource readiness, time constraints, and changes in the evaluation system. These findings indicate that while these policies aim to improve the quality of education, their effectiveness is still hampered by a lack of training for teachers and adequate infrastructure support. The implications of this study emphasize the need for collaboration between the government, educational institutions, and the community to ensure that education policies can be implemented effectively. In addition, continuous evaluation of policies is needed to adapt to the needs and challenges faced on the ground. This research is expected to provide insight for education policy makers and practitioners in optimizing education policies to achieve better and sustainable goals.

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis dampak kebijakan pendidikan, khususnya Kurikulum Merdeka, terhadap kualitas pembelajaran siswa di SDIT Banten Islamic School. Metode yang digunakan adalah penelitian kualitatif dengan pendekatan deskriptif, melibatkan wawancara dan observasi terhadap kepala sekolah dan tiga tenaga pendidik. Hasil penelitian menunjukkan bahwa implementasi Kurikulum Merdeka memberikan fleksibilitas dalam pembelajaran, namun juga menghadapi tantangan seperti kesiapan sumber daya manusia, keterbatasan waktu, dan perubahan sistem evaluasi. Temuan ini mengindikasikan bahwa meskipun kebijakan ini bertujuan untuk meningkatkan kualitas pendidikan, efektivitasnya masih terhambat oleh kurangnya pelatihan bagi guru dan dukungan infrastruktur yang memadai. Implikasi dari penelitian ini menekankan perlunya kolaborasi antara pemerintah, lembaga pendidikan, dan masyarakat untuk memastikan kebijakan pendidikan dapat diimplementasikan secara efektif. Selain itu, evaluasi berkelanjutan terhadap kebijakan diperlukan untuk menyesuaikan dengan kebutuhan dan tantangan yang dihadapi di lapangan. Penelitian ini diharapkan dapat memberikan wawasan bagi pemangku kebijakan dan praktisi pendidikan dalam mengoptimalkan kebijakan pendidikan untuk mencapai tujuan yang lebih baik dan berkelanjutan.